連續犯同一個錯誤八次、學習態度馬虎、曲目量不足——這些是很多香港鋼琴學生在八級後停滯不前的真實原因。一位學生如何在天培鋼琴學院的系統訓練下，最終考取 ARSM Distinction 46/50？

ABRSM 八級合格，然後呢？

在香港，很多家長視 ABRSM 八級為鋼琴學習的終點——孩子考過了，任務完成。但對於真正熱愛音樂、或有志考取演奏文憑的學生來說，八級合格只是另一段旅程的起點。

ARSM（Associate of the Royal Schools of Music）是英國皇家音樂學院頒發的演奏文憑，要求考生演奏約 35 分鐘的完整音樂會曲目，滿分 50 分，Distinction 為 45 分或以上。這與 ABRSM 八級考試的性質截然不同——八級考的是技術達標，演奏文憑考的是音樂家的完整表達能力。

連續犯同一個錯誤八次：改錯速度太慢的根源

天培鋼琴學院有一位學生，在接受系統訓練前，曾在同一個樂段連續犯同一個錯誤超過八次。每次練習，同樣的音符彈錯，同樣的節奏失準，周而復始。

這不是能力問題，而是學習態度和練習方法的問題。當一個學生以「彈過一次」為練習目標，而非「正確地彈過十次」，錯誤便會在肌肉記憶中根深蒂固。改錯速度慢，往往源於以下幾個習慣：

練習時不專注，讓錯誤「滑過去」而不停下來修正
只練習整首曲子，而非針對困難片段進行慢速分解練習
沒有建立「正確演奏的標準」，不知道什麼是對、什麼是錯
依賴老師在課堂上糾正，而非在家自我監察

從馬虎到認真：學習態度的根本轉變

演奏文憑的備考過程，本質上是一次學習態度的蛻變。在天培鋼琴學院的訓練體系下，這位學生經歷了幾個關鍵的轉變：

第一：從「彈完」到「彈好」。 每次練習不再以「把曲子彈完」為目標，而是以「每個樂句都達到標準」為目標。如果一個片段彈得不夠好，就停下來，慢速分解，直到正確為止。

第二：從被動接受到主動思考。 學生開始在課前預先思考：「這個樂句的情感是什麼？作曲家想表達什麼？我的詮釋是什麼？」這種主動思考，令課堂效率大幅提升。

第三：從少量曲目到大量曲目的積累。 演奏文憑要求的曲目廣度，遠超八級考試。學生需要在不同時期（巴洛克、古典、浪漫、現代）各備有深度演奏能力。這需要長期積累，而非臨急抱佛腳。

從少量曲目到大量曲目：演奏文憑的曲目要求

很多八級學生的曲目庫非常有限——可能只有三至五首曲子達到演出水平。但演奏文憑要求考生準備一個完整的音樂會節目，涵蓋不同風格和時期，演奏時間約 35 分鐘。

這意味著學生需要同時維持多首高難度曲目的演奏水平，並在考試當天以音樂會的狀態呈現。這種能力，需要系統性的長期訓練，而非短期衝刺。

在天培鋼琴學院，學生從八級後便開始建立曲目庫，每學期學習新曲目的同時，也持續鞏固已學的曲目，逐步建立演奏文憑所需的廣度和深度。

有演奏背景的老師，才能帶你走到演奏文憑

ARSM 考試的評審標準，與八級考試截然不同。評審期望看到的，是一位有個人詮釋、有音樂主張的演奏者，而非一位技術達標的考生。

要培養這種能力，老師本身必須有豐富的演奏經驗。天培鋼琴學院音樂總監鄧天培先生，曾獲英國皇家音樂學院全額獎學金，師承以色列鋼琴大師 Arie Vardi 教授（陳薩、李雲迪之恩師），並在多個國際音樂節接受頂尖音樂家的指導。正是這種深厚的演奏背景，令他能夠精準地指導學生達到演奏文憑的要求。

ARSM Distinction 46/50：成果的背後

這位學生最終在 ARSM 考試中取得 Distinction 46/50 的優異成績。這個分數，不只是技術的體現，更是學習態度、練習方法和音樂理解的全面提升。

從連續犯同一個錯誤八次，到以 Distinction 成績完成演奏文憑——這段旅程告訴我們：鋼琴學習的突破，往往不在於天賦，而在於找到正確的方法和正確的老師。

如果您的孩子正在考慮備考 ARSM 或其他演奏文憑，歡迎聯絡天培鋼琴學院，了解我們的演奏文憑備考課程。